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L’enseignement explicite des contenus
Steve Bissonnetteoct.. 07
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Quand le corps apprend : intégrer le mouvement au cœur des apprentissages en primaire
Coralie Detrieoct.. 07
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L'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage.
Tatiana De Barellioct.. 07
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Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?
Stéphane Hoebenoct.. 07
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L’enseignement explicite des comportements
Steve Bissonnetteoct.. 07
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J’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleurs
Vincent Van Sulloct.. 07
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Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous
Molino Mélissaoct.. 07
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Éveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2
Catherine Bolaersoct.. 07
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Apprendre à se mettre au travail et à maintenir l'effort : les outils de la volition au service des élèves
Sophie Vanden Plasoct.. 08
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La métacognition dès la maternelle, c’est possible !
Lucrèce Barszezoct.. 08
Voyage en Calculie
Rendre les nombres et les opérations plus concrets pour mieux apprendre
Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations ?
Cette conférence propose d’explorer les questions suivantes :
- Pourquoi les élèves rencontrent-ils autant de difficultés avec les nombres et les opérations ?
- Comment construire des images mentales solides des nombres entiers et décimaux ?
- Quelle pédagogie favorise une mise en mémoire à long terme ?
- Pourquoi les enfants n’automatisent-ils pas certains apprentissages ?
- Comment mieux comprendre les procédures de calcul mental ?
Stéphane Hoeben
Instituteur primaire – Consultant en Education – Auteur et éditeur
| Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations | |
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| mercredi 07 octobre 2026 · 09:30 · Marco Polo | |
| Quand : |
Mercredi 07 Octobre 2026
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| Pour qui : |
Maternel
Primaire
Spécialisé
Futur pro
Parent
Conseiller-ère pédagogique
Logopède
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| Thématique |
Approches réflexives de la pédagogie
École inclusive
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